科技财经时报2025年11月14日 14:30消息，十载青春接力，八千里爱筑梦，教育助力成长。
日前，第28届莫文隋研究生支教团招募宣讲会暨支教团成立十周年分享会在江苏南通大学举行。现场，一个个动人的支教故事令人心潮澎湃。自2015年入选中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团项目以来，南通大学组建的莫文隋研究生支教团（以下简称“支教团”），十年间跨越祖国东西部4000余公里，深入海拔3000米的高原和西北边陲，为青海、新疆的基础教育事业输送了200多名一线教师。 这些青年志愿者用实际行动诠释了教育的力量，也展现了新时代青年的责任与担当。他们的坚持与奉献，不仅改变了受助地区孩子们的命运，也为我国教育均衡发展注入了源源不断的活力。支教团十年的历程，是一段充满温度与力量的旅程，值得被更多人铭记与传颂。
“老师，我也要奖励您一朵小红花！”
期中考试成绩公布的时候，邹胡健愣住了：平时调皮的尕藏只考了3分！明明每个知识点都反复讲解过，为什么最终结果还是差强人意？
邹胡健担任第25届支教团团长，于2023年至2024年期间在青海省海南州贵德县民族寄宿制学校开展支教工作。
课后，邹胡健找尕藏进行了一次谈心。面对对方的关心，尕藏强硬地回应：“我不用你管，你只待一年。”他语气坚定，态度坚决。 在我看来，这种直接而强硬的回应反映出尕藏在面对他人介入时的独立性和抵触情绪。他的表态不仅是对个人空间的维护，也可能暗示了他对当前处境的不满或对未来规划的坚持。在类似的人际互动中，理解彼此立场、尊重个体选择显得尤为重要。
“一年？”邹胡健暗下决心：这一年，绝不能只做匆匆过客！
邹胡健把大量时间投入到孩子们的学习和成长中，确保每一个孩子都能跟上进度。他耐心地教尕藏读拼音、写汉字、背诵古诗。“尕藏，你又进步了。”说着，他在语文书上贴了一朵小红花。随着时间推移，尕藏的字迹变得工整，能够流畅地背诵古诗，也开始主动向邹胡健倾诉自己的想法。 在我看来，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与陪伴。邹胡健的做法体现了教师的责任感与爱心，也反映出教育中“因材施教”和“关注个体”的重要性。每个孩子都有自己的节奏，而像邹胡健这样愿意花时间去引导、鼓励的学生，往往能在潜移默化中获得更大的成长。这种细致入微的关怀，正是教育最温暖的力量。
期末考试，尕藏的进步很大。“老师，我这次及格了！”“你真棒，老师特地给你准备了一张大奖状——进步之星！”突然，邹胡健愣了一下，只见尕藏拿起红笔在他手背上认真地画了一朵小红花。“老师，我也要奖励您一朵小红花！”
“让更多孩子看到更广阔的世界”
“老师，“我以后也想去江苏，亲自看看大运河。”在第24届支教团成员徐雨辰的地理课上，孩子们表达了对未来的美好向往。
徐雨辰意识到，自己不仅是传授知识的教师，更是文化传播的使者。此后，她会在每节课前讲述一个文化小故事。返回江苏后，她仍以线上辅导的形式与孩子们保持联系。“我、我们，无数青年志愿者汇成的文化河流，正在翻山越岭，运送着优秀传统文化，让其流入西部孩子们的心田。”徐雨辰说。
支教不仅仅是课堂教学，支教团队不断探索新的教学方式，拓宽教育的边界。“异”口“同”声莫文隋校园广播台里传来朗朗读书声，“和静课堂”课外兴趣班上孩子们展现出艺术才华，心理讲座则帮助他们缓解成长中的困惑……
“老师，我考上了您的学校！”2023年7月，青海省海南州的藏族学生斗改吉被南通大学思想政治教育（师范）专业录取。她口中的老师，是第20届支教团团长张玲。
越来越多的学生走出了大山。现为大三学生的斗改吉表示：“我的梦想是接棒成为支教团的一员，帮助更多西部的孩子实现他们的梦想，让他们看到更广阔的世界。”
“广袤的土地让我们扎根、生长”
“我曾经以为是西部需要我们，但支教后才体会到，是我们更需要西部。这里广袤的土地，让我们扎根、生长。”在一次分享会上，邹胡健动情地说道。 这段话让人深思。支教的意义不仅在于为西部地区输送教育资源，更在于它为参与者提供了一次心灵的洗礼与成长的机会。西部的广阔天地，不仅是孩子们的家园，也是许多城市青年重新认识自我、寻找价值的起点。这种双向的滋养，正是教育最动人之处。
在南通大学的校园中，“莫文隋”这个名字如同一盏温暖的明灯，照亮了众多学子的心田。第26届支教团成员郝子怡表示，从大二开始担任校史馆讲解员起，她便深入了解了“莫文隋”的故事：1995年3月，当时就读于学校纺织系的石洪英同学，因母亲去世而陷入生活困境，就在此时，一笔署名“莫文隋”（意为“莫问是谁”）的汇款悄然寄到她的手中。而汇款地址“工农路555号”（谐音“无无无”），象征着这份善意不求任何回报。当社会各界纷纷寻找“莫文隋”的真实身份时，南通大学教师汤淳渊的名字最终被大家所知晓。
传承大爱蔚然成风。十年来，支教团带领青年积极参与志愿服务、脱贫攻坚和乡村振兴等重点工作，全面助力江苏对口支援地区的经济社会发展。该支教团荣获第18届“江苏青年五四奖章集体”。
南通大学党委常委、副校长吉明明表示：“我们将引导更多优秀的青年学子，将东部优质的教育资源引入中西部地区，助力国家教育事业的发展。用爱与奉献跨越山海，为西部的孩子们织造更加绚丽的未来。” 在当前推动教育均衡发展的背景下，优质教育资源的合理流动显得尤为重要。高校作为人才培养和知识传播的重要阵地，肩负着重要的社会责任。通过引导青年学子投身中西部教育事业，不仅能够缓解区域间教育资源分配不均的问题，也能激发更多年轻人的社会责任感与使命感。这种行动体现了教育公平的价值追求，也彰显了高等教育服务国家战略的担当。
