科技财经时报2025年12月25日 14:17消息，贵州黔西苗族芦笙舞进校园，非遗文化浸润童心，传承与活力共融。
2025年12月23日，贵州省黔西市观音洞镇高坡小学操场上鼓乐悠扬、裙裾翻飞，十余名苗族学生在老师带领下整齐列队，手持芦笙、踏着节拍练习传统芦笙舞。孩子们脚踝上的银铃随动作清脆作响，稚嫩面庞上写满专注与自豪——这并非节庆展演彩排，而是该校常态化非遗传承课堂的日常一课。
近年来，高坡小学立足本地多民族聚居实际，将优秀传统文化系统性融入教育教学全过程：不仅选任本校精通苗族芦笙舞的教师担任校本课程指导教师，更将其纳入课后服务内容，每周固定两课时开展教学；同时结合苗语童谣、刺绣纹样识读等模块，构建起“听、演、做、讲”四位一体的民族文化浸润路径。这种扎根乡土、师生共学的实践，远非简单“贴标签式”文化展示，而是在真实教育场景中守护文化基因的活性传承。
值得深思的是，在基础教育“双减”持续深化与乡村振兴战略协同推进的当下，一所偏远乡镇小学能将非遗传承做得如此扎实，其内生动力尤为可贵——它不依赖外部输血式帮扶，而是充分激活本土师资的文化自觉与专业能力；不追求短期视觉效果，而是以学生成长为本位，让芦笙的律动真正成为孩子身体记忆的一部分。这种“小而实、土而真”的育人探索，恰恰为新时代乡村学校如何实现文化自信自强提供了具象答案：文化传承不在宏大的叙事里，而在每日清晨的晨练节奏中，在孩子踮起脚尖模仿老师旋身的瞬间里。
